INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
DE MONTERÍA
DOCENTES:
SAMIR DANIEL
HERNÁNDEZ RAMOS Cód. 068
ESTÁNDAR: Identifico
estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y
que puedo utilizar como criterios de clasificación
ACCIONES DE PENSAMIENTO: Identifico
adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los
ecosistemas en que viven.
TEMA:
Ecosistemas
OBJETO
DE APRENDIZAJE: ¿Cómo puedo reconocer un ecosistema?
OBJETIVOS:
Identifica que es un ecosistema
Diferencia un ecosistema del otro.
Reconoce cuáles son las cadenas alimenticias.
Participa activamente en la clase.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿De que manera podemos ayudar al mundo mediante el
conocimiento y cuidado de los ecosistemas?
PREGUNTAS PROBLEMICAS
¿Por qué se les da el nombre de ecosistemas?
¿Donde encontramos los ecosistemas?
¿Qué es un ecosistema?
Flujo de Aprendizaje: Iniciación
→ Desarrollo →finalización → complementarias.
ACTIVIDADES
DE INICIACIÓN: Para
iniciar con la clase de hoy procederé a narrar la siguiente historia, la cual
le podrá servir a los alumnos para familiarizarse con la temática y además de
ello servirá como apertura a la exploración de saberes previos.
Título: El hermoso ambiente de Montería.
Hace algunos años vivía
en Montería un Joven llamado Carlos, él era un niño muy alegre, curioso e
investigador, le gustaba estudiar e ir de paseo con su familia, un día Carlos y
su familia decidieron ir a la orilla del rio Sinú a pescar, cuando llegaron
desempacaron sus cosas y se sentaron a la orilla. Luego Carlos se quedó muy
concentrado viendo a un pequeño pez que saltaba, pues estaba tirado en la
tierra, Entonces Carlos decidió ir a verlo, y este le dijo.
Pez: Hola Carlos, estoy
muy triste necesito tu ayuda, los seres humanos me sacaron de mi hábitat, de mi
ecosistema.
Carlos: Ohh señor pez
puedes hablar, donde quieres que te lleve?
Pez: ya veo que no
entendiste lo que te dije Carlitos, para que entiendas me podrías echar al agua?
Carlos: Ahh claro que si
señor pez.
Mas tarde Carlos se
sentía feliz por haber ayudado a el señor Pez, pero sin embargo tenía una duda
y era de la palabra que él le dijo y pensaba, ¿Qué será un ecosistema?, eso iba
pensando hasta llegar a su casa con su familia y quedarse dormido.
Al día siguiente Carlos salió
a explorar una vez más, fue a la ronda del Sinú, ahí se encontró con un
divertido mono, el cual tenía ropa de pirata y estaba metido dentro de una
jaula con comida y demás, entonces Carlos se le acerco
el mono le dijo : hola
Carlitos, ¿podrías ayudarme a escapar?
Carlos: ¿escapar? Pero si
tú eres feliz aquí, hasta tienes disfraz y todo es muy divertido.
Mono: no Carlitos,
siempre eh estado muy triste, porque quisiera estar con mi familia, en mi
hogar, en mi hábitat, en mi ecosistema.
Carlos: de nuevo esa
palabra podrías explicarme que es un ecosistema y con gusto te ayudaría a
escapar señor mono
Mono: Claro Carlitos, Un
ecosistema es un sistema natural formado por un conjunto de organismos vivos
(biocenosis) y el medio físico donde se relacionan (biotopo). Un ecosistema es
una unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo
hábitat. Los ecosistemas suelen formar una serie de cadenas que muestran la
interdependencia de los organismos dentro del sistema. También se puede definir
así: «Un ecosistema consiste de la comunidad biológica de un lugar y de los
factores físicos y químicos que constituyen el ambiente abiótico.
Carlitos: Si! Que bien,
por fin aprendí que es un ecosistema ahora si podre saber de donde es cada animal
y cada ser vivo, tenía razón el señor pez al decirme que no estaba en su
ecosistema, gracias señor mono, te ayudare a escapar vámonos!
Y así fue como Carlos un
niño muy explorador ayudo al mono a escapar de la jaula y lo llevo a su casa el
cual era la selva y aprendió que todos los seres vivos tienen su hogar natural.
Descripción: Luego de haber leído y analizado la historia, a
continuación deberán responder una serie de preguntas de forma oral, con el fin
de saber Qué tanto prestaron atención y como fue la apropiación de ello.
¿Qué se te viene a la mente o que entiendes por
Ecosistema?
¿Qué sabes acerca del hábitat de un ser vivo?
¿Los seres vivos que habitan en la ciudad son los
mismos que habitan en la selva?
¿Has visto o presenciado un Ecosistema?
Cuando los alumnos terminen de responder las preguntas
mencionadas, con ayuda del video Beam se proyectará un vídeo el cual se trata
de los Ecosistemas, dicho video brindará ayuda para que los estudiantes
entiendan más acerca de los dichos ecosistemas.
Por consiguiente, una vez finalizado el video se procederá
a realizar la aclaración de los conceptos anteriormente mencionados y su debida
conceptualización.
Se realizará una explicación mas profunda del tema
conceptualizando lo siguiente.
¿Qué es un Ecosistema?
Tipos de Ecosistemas
Ecosistema acuático: Los ecosistemas acuáticos
incluyen las aguas de los océanos y las aguas continentales dulces o saladas. Cada
uno de estos cuerpos de agua tiene estructuras y propiedades físicas
particulares con relación a la luz, la temperatura, las olas, las corrientes y
la composición química, así como diferentes tipos de organizaciones ecológicas
y de distribución de los organismos.
Ecosistema terrestre: Son aquellos en los que la flora
y fauna se desarrollan en el suelo o subsuelo. Dependen de la humedad,
temperatura, altitud y latitud, de tal manera que los ecosistemas
biológicamente más ricos y diversos se encuentra a mayor humedad, mayor
temperatura, menor altitud y menor latitud. Los ecosistemas pueden clasificarse
según el tipo de vegetación, encontrando la mayor biodiversidad en los bosques,
y esta va disminuyendo en los matorrales, herbazales, hasta llegar al desierto.
Según la densidad de la vegetación predominante, pueden ser abiertos o
cerrados. Entre los principales ecosistemas terrestres tenemos:
Bosques: Los ecosistemas forestales o bosques
conforman la mayor masa de biósfera terrestre. Pueden ser: Bosque de frondosas
o bosques de hoja ancha: Formados mayormente por angiospermas (árboles con
floración).
Selva: Ecosistemas con la mayor densidad biológica,
mayor precipitación y de vegetación perennifolia. El clima determina diversos
tipos: Según la latitud y temperatura puede ser selva tropical o subtropical,
según la estacionalidad y humedad es selva lluviosa o monzónica y según la
altitud es selva montana o basal. Son de gran complejidad, el dosel arbóreo y
el sotobosque se consideran subecosistemas marcadamente diferenciados. La selva
más extensa y diversificada es la selva ecuatorial, que es de tipo
tropical-lluviosa-basal.
Bosque seco: Bosques tropicales y subtropicales con
una estación seca larga y una lluviosa breve, por lo que abunda la vegetación
xerófila y caducifolia.
Bosque templado de frondosas: En zonas menos húmedas
se desarrolla el bosque mediterráneo y el bosque caducifolio; en regiones más
húmedas está el bosque laurifolio o selva templada.
Ecosistema de Paisaje modificado: Es el ecosistema no
natural con control o intervención del ser humano.
Medio urbano: Medios rurales de explotación como los
campos de cultivo, crianza, minas, tala, etc.
Ecosistemas artificiales y seminaturales: Como la
creación de bosques, estanques, introducción de nuevas especies, abandono de
campos de cultivo, desertificación, etc.
v ACTIVIDADES DE DESARROLLO.
Actividad:
Los Ecosistemas
Esta actividad servirá para evidenciar que tanto los
estudiantes lograron apropiarse del tema, y, además, ellos deberán utilizar
esos conocimientos para resolver lo siguiente en el aula de clases.
Descripción: Se le dará una hoja a cada estudiante en el cual estarán
diferentes ecosistemas, los cuales con lo aprendido en el día de hoy deberán
reconocer uno del otro, describir cuáles son las características de dicho
ecosistema y además deberá escribir un concepto general acerca de los
ecosistemas y su relación con el medio ambiente.
Al finalizar, deberán conformar el salón en 2 grupos y cada niño de
cada grupo tendrá su oportunidad de salir, de 2 en 2, y en el tablero se
encontraron pegadas algunas imágenes, en las cuales deberán señalar o encerrar
cuáles representan a un Ecosistema, el niño o niña que lo haga de la manera
correcta ganará un punto para su equipo y así sucesivamente. Dicha actividad
servirá para que los alumnos trabajen en equipo y el aprendizaje sea más
significativo.
ACTIVIDAD ECOSISTEMAS
En pareja realiza la siguiente actividad, identifica
cada ecosistema y describe características acerca de el.
ACTIVIDADES
DE FINALIZACIÓN: Para culminar se realizará una actividad la cual servir a
al mismo tiempo como evaluación, los alumnos deberán formar parejas y a
continuación tendrán que resolver una serie de preguntas acerca del tema visto,
dichas preguntas serán las siguientes:
¿De acuerdo a lo visto en clases, que es un
Ecosistema?
¿Cuál es la importancia de los ecosistemas para el
planeta tierra?
TAREA: Como
actividad para realizar en casa se planteara lo siguiente.
1. A
partir de los conceptos adquiridos
elaborar con ayuda de tus padres si es necesario, una maqueta en donde se vea
evidenciado un Ecosistema, con sus descripciones e indicaciones.
